三篇稿：2023年大力弘扬教育家精神心得体会

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三篇稿：2023 年大力弘扬教育家精神心得体会

全国优秀教师代表座谈会 9月9日在京召开。习近平总书记致

信与会教师代表，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的

问候和诚挚的祝福，并强调：新征程上，希望你们和全国广大教师

以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才

的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自

强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

红烛人生，滋兰树蕙。每一位获得表彰的教师，都有一种“让

生命与使命同行”的责任感，都是努力做到“经师”和“人师”相

统一的“大先生”，都把“师者，是奠基者、是建造者；是引领者、

是创造者”当作毕生的追求。他们受到褒奖，当之无愧。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，教师亦是如

此。进入新时代，广大教师的使命和担当是什么？牢记为党育人、

为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，

自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡

献。

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中多次谈到教育家，

“希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精

神。”今年 5月，总书记在北京育英学校考察时也谈到教育家：

“广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，以人民教育家

为榜样，以德立身、以德立学、以德施教。”人才培养，关键在教

师。从总书记的殷切期待看，身为教师，不能甘于当一名教师，要

有更宏大的抱负、更高层次的追求，即“以教育家为榜样，大力弘

扬教育家精神”。何谓教育家精神？或者说教育家该是什么样子？

总书记说得很清楚，具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士

则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学

笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸

怀天下、以文化人的弘道追求。质言之，理想信念、道德情操、育

人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求，缺一不可。

新时代人民教师为何要立志成为教育家？“人民教育家”国家

荣誉称号获得者于漪说过，“我一个肩膀挑着学生的现在，一个肩

膀挑着祖国的未来。”教育是国之大计、党之大计，无论加快建设

教育强国还是实现中华民族伟大复兴，都离不了高素质的教师。置

身新时代，人民教师被赋予了更崇高使命，这就要求人民教师葆有

“躬耕教坛、强国有我”的使命感，深刻理解教育家精神的丰富内

涵和实践要求，更好地教书育人、培根铸魂。

教育家精神何以如此重要？有专家指出：“如果一个社会缺失

了教育家精神，教育就很难真正实现高质量发展，也很难实现教育

强国。”更进一步看，教育家精神并不抽象，它体现在方方面面，

温润在教书育人的每一个细节之中，具化在培根铸魂每一个环节当

中。在中国人民大学荣誉一级教授高铭暄、北京师范大学资深教授

顾明远、云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅、用生命践行“振

兴中华，乃我辈之责”的黄大年等名师身上都能感受到沛然而明亮

的教育家精神。今年教师节来临之际，张桂梅给青年教师写了一封

信。张桂梅在信中谈到一个让人动容的细节：“当我家访看到一个

家徒四壁的母亲，把女儿的奖状一张张铺在地上，我意识到，教育

就是那道希望的光。我不甘心看着女孩儿们早早嫁人，重复这样贫

瘠的、没有选择的一生。我一定要用教育把她们从穷坑里拉出来一

一这个执念让我找到了一种精神寄托。”何谓使命感？这就是使命

感。有使命感，才能“找到真正的爱和生命的价值一一当一个好老

师”，才能践行为党育人、为国育才的初心使命。

教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。教育部

部长怀进鹏认为，纵观人类文明史，世界强国无一不是把教育视为

对未来的“战略投资”和持久繁荣的根基。有更多教育家，教育强

国才更有推动力。教育家不是呼唤出来的，而是造就、激励、涵养

出来的。为此，就要不断优化教师管理和资源配置，加大待遇保障

力度，完善荣誉表彰体系，在全社会营造尊师重教的良好风尚，让

教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，努力形成优秀人才争相

从教、优秀教师不断涌现的良好局面。

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三篇稿：2023年大力弘扬教育家精神心得体会全国优秀教师代表座谈会9月9日在京召开。习近平总书记致信与会教师代表，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福，并强调：新征程上，希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。红烛人生，滋兰树蕙。每一位获得表彰的教师，都有一种“让生命与使命同行”的责任感，都是努力做到“经师”和“人师”相统一的“大先生”，都把“师者，是奠基者、是建造者；是引领者、是创造者”当作毕生的追求。他们受到褒奖，当...

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