2023年检监察干部队伍教育整顿检视整治环节工作情况总结汇报2190字范文

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2023 年检监察干部队伍教育整顿检视整治环节工作

情况总结汇报 2190 字范文

自纪检监察干部队伍教育整顿进入检视整治环节以来，县纪委

监委认真落实上级纪委监委和旗委部署要求，坚持“边学习、边对

照、边检视、边整治”，强化组织领导，统筹谋划推进，抓实检视

整治环节各项工作任务，现将有关情况汇报如下。

一、工作开展情况

(一)坚持一严到底，全面压实工作责任。压实教育整顿领导小

组、领导小组办公室和各专项组工作责任，发挥好各党支部作用，

召开领导小组会议 X次，制发工作简报 X期，观看先进事迹报告会

X次，开展督导指导 X轮，发现问题，督促整改。压实县纪委常委

会主体责任，督促各班子成员和参加教育整顿各部门负责人严负其

责、严管所辖，在检视问题上发挥带头弓引领作用。同时对教育整

顿中重大事项和重要工作及时向市纪委监委、县委请示报告，上下

同向发力，互相协调配合，提升工作质效。

(二)坚持深学细悟，持续抓好学习教育。在学习教育环节基础

上，制发了《关于持续抓好 X纪检监察干部队伍教育整顿学习教育

工作方案》，通过执行“第一议题”学习制度、开展集中学习和主

题党日、搞好集中培训、办好周末讲堂、用好微课堂、开展廉政教

育、加强先进典型教育、进行党性分析、坚持自主学习等方式，推

动学习常态化，并对 5月份至 8月份集中学习和自主学习进行安排，

列出计划，明确具体要求，确保学习教育全员参与、全面覆盖、全

程贯穿。进入检视整治环节后，共开展两委会“第一议题”学习 X

次，理论学习中心组学习 X次，党支部集体学习 X次，“纪检干部

说纪检”主题党日活动 X次，“读家书、知家风、传家训”主题诵

读活动 X次，集中座谈研讨 X次，周末讲堂 X期，“微课堂”X期：

进行线上“每周一考”X次，引导广大党员干部把学习融入日常、

抓在经常，推动营造主动学习的浓厚氛围。

(三)坚持清仓起底，精准处置问题线索。按照政治统领、实事

求是、从严整肃的原则，对全县纪检监察干部问题线索进行起底，

按要求进行周报和月报。目前，共起底排查X以来全县纪检监察系

统问题线索X件，涉及纪检监察干部 X人，其中立案X件，处分处

理X人。自教育整顿工作开展以来，未收到反映纪检监察干部的信

访举报和问题线索。

(四)坚持以上率下，深入开展谈心谈话。制发《关于全面深入

开展个别谈心谈话的通知》，采取“一对一”方式层层开展谈心谈

话，谈认识、讲政策、找问题、说情况，着力做到思想谈通、政策

谈透，引导干部放下包袱主动向组织说明问题，相互征求意见建议，

目前，已完成X轮谈心谈话全覆盖。坚持把安全工作放在第一位，

制发《X纪检监察干部队伍教育整顿安全工作方案》，全面排查安

全隐患，落实各项预防措施，压实安全管理责任，确保不出差错、

安全有序。

(五)坚持动真碰硬，一体推进检视整改。紧盯检视整治这个要

害，制发《关于认真开展对照检视的通知》，统筹检视整治环节各

项工作，组织全县参加教育整顿机构和人员对照“六个是否”“四

聚焦四整治”“14 个有的”“16 个有的”开展自查自纠，从学习

教育、谈心谈话、调查研究、巡视巡察、征求意见、线索处置中查

找问题，建立班子、班子成员、干部个人检视问题 3本台账，动态

完善问题清单，明确整改时限、要求，责任到领导、到部门、到个

人，确保检视整治和建章立制一体推进。目前，全县参与问题检视

人员 X人，共检视问题 X个，制定整改措施 X条，已整改完成X个。

(六)坚持巩固提升，建立健全长效机制。坚持“边学习、边对

照、边检视、边整改”，针对查摆的突出问题，深入剖析原因，堵

塞工作漏洞，完善工作制度，优化工作流程，注重用制度把教育整

顿中形成的好经验好做法固化下来，推动形成严管严治的常态长效

机制，目前，已建立健全制度 X个，进一步提升纪检监察工作规范

化、法治化、正规化建设水平。强化省纪委监委和市纪委监委督导

组反馈问题整改，省纪委监委督导组反馈问题，已完成整改 X个，

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2023年检监察干部队伍教育整顿检视整治环节工作情况总结汇报2190字范文自纪检监察干部队伍教育整顿进入检视整治环节以来，县纪委监委认真落实上级纪委监委和旗委部署要求，坚持“边学习、边对照、边检视、边整治”，强化组织领导，统筹谋划推进，抓实检视整治环节各项工作任务，现将有关情况汇报如下。一、工作开展情况(一)坚持一严到底，全面压实工作责任。压实教育整顿领导小组、领导小组办公室和各专项组工作责任，发挥好各党支部作用，召开领导小组会议X次，制发工作简报X期，观看先进事迹报告会X次，开展督导指导X轮，发现问题，督促整改。压实县纪委常委会主体责任，督促各班子成员和参加教育整顿各部门负责人严负其责、严管...

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