小学语文阅读理解专项方法技巧解析

3.0 安全魏 2024-02-05 20 0 19.71KB 10 页 4文币

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A：词语

一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准

确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围

等），换了后就变成……，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文

章含义看看具体能不能哦！）

二、动词理解

XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描绘出一幅

……的场景），反映了人物……的心情

三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本

质）规律不一致；

（2）该词与上文是一一对应的关系；

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体

能不能哦！）

B：句子

一、句子分析

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、

借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主

题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎

样的心情？

修辞的分析：

1、它本身的作用；

2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果；

3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

不同修辞的作用及答题格式：

A、比喻、拟人

作用：生动形象；

答题格式：把 XX 比作（把 XX 拟人化）XX，生动形象地写出

了（事物）……的特点，表达了（人物）……

B、排比

作用：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了

（事物）的……，突出了（事物）……的特点

C、设问

作用：引起读者注意和思考；

答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注

（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

D、对比

作用：强调了……突出了……

E、反复

作用：强调了……加强语气

F、反问

作用：强调，加强语气等；

答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了

（人物）……的感情

G、借代

作用：用 XX 代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感

情或特点

H、引用

引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言

更优美（或引用诗句是为了说明……）”

引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸

引读者”

二、某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔

（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领

下文；

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摘要：

A：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该...

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