中小学生命教育的理论与实践 
中小学生命教育的理论与实践
一、生命教育在国内外的实践
“ 生命教育”一词本是美国在 20 世纪 60 年代针对社会
中吸毒、自杀、他杀、性泛滥等危害生命的现象作为对策
而提出的，它旨在唤起人们对生命的热爱，消解生命的威
胁。
美国的杰 ·唐纳 ·华特士（ Waters ，J.D ）最先于 1968
年正式倡导生命教育思想，著有《生命教育：与孩子一同
迎向人生挑战》。他在加州创办了‘阿南达村”学校 (An
anda School) ， 他所倡导的生命教育旨在教学生面对生
活的各种挑战，活出生命的意义，走向快乐的人生。他的
生命教育思想开始得到人们的关注，到 1976 年美国有 1
500 所中小学开设了生命教育课程， 20 世纪 90 年代美
国中小学的生命教育基本普及。
1979 年，澳大利亚悉尼成立了“生命教育中心”，目前已
发展成为国际性组织，属于联合国的非政府组织（ NGO ）
的一员，该中心的生命教育重点为防治“药物滥用、暴力
与艾滋病”的防治。目前每年都有超过 350 万孩童在世界
各地接受生命教育中心所提供的课程。
英国的生命教育中心创始于 1986 年，主旨也在于防治药
物滥用，经由受过专业训练的教育工作者透过流动教室来
倡导 。
在亚洲，日本于 1989 年修订的新《教学大纲》中明确提
出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育
的目标。近年日本流行的“余裕教育”也是生命教育的重
要内容之一。“余裕教育”的口号就是“热爱生命，选择
坚强”，是针对现在日本青少年的脆弱心理和青少年自杀
事件而提出的，目的是让青少年通过“余裕教育”认识到
生命的美好和重要，使他们能面对并很好地承受挫折，更
加热爱生命、珍惜生命。
摘要：
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中小学生命教育的理论与实践一、生命教育在国内外的实践“生命教育”一词本是美国在20世纪60年代针对社会中吸毒、自杀、他杀、性泛滥等危害生命的现象作为对策而提出的，它旨在唤起人们对生命的热爱，消解生命的威胁。美国的杰·唐纳·华特士（Waters，J.D）最先于1968年正式倡导生命教育思想，著有《生命教育：与孩子一同迎向人生挑战》。他在加州创办了‘阿南达村”学校(AnandaSchool)，他所倡导的生命教育旨在教学生面对生活的各种挑战，活出生命的意义，走向快乐的人生。他的生命教育思想开始得到人们的关注，到1976年美国有1500所中小学开设了生命教育课程，20世纪90年代美国中小学的生命教...
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作者：文小白
分类：行业资料
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时间：2024-02-17
