人教版九年级化学下册全册教案

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初中九年级化学下册全册教案（人教版）

教学目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社

会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特

性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关

联的知识体系。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，

使学生体会到学习化学的价值。

重点和难点

重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。

难点：如何合理开发金属物质的用途。

实验准备

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以

及自主选择的其他材料。

课时安排 2 课时

教学设计

教学过程点评

第一课时

««« 创设情境

1912 年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的

煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫

名其妙地化为了灰尘。1867 年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下

了泥土一样的灰色粉末。

采撷短小、

精致的历

史故事，

点燃学生

的学习热

情！

听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？生活中处

处有化

　第 1 页共 84 页

在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。

现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？

学！

及时整理。

活动探究

金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属

材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。

现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？

«««

知识共享

在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，

请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系

了吗？

变讲台为

师生共同

拥有的活

动舞台。

归纳整合

通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。

第二课时

师生交流

要把“神舟”5 号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞

行速度达到每秒 8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高

温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承

受摄氏四千度以上的高温。（可访问：http://www.xicn.net/newent/shzhwh/shzhwh.html）

适时应用

STS 渗透教

育。

结合教材表8-1，谈谈你的想法。

事实上，目前已制得的纯金属只有90 余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属

已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。

自然过渡。

活动探究

合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯

金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。

现在，你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗？

«««

拓展探究

设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况：①设计出制造火箭外壳所用材料的物理指

标；②公开辩论所设计物理指标的可行性。

在应用中

更深刻地

领会知识。

归纳整合

通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。

　第 2 页共 84 页

第八单元金属和金属材料

课题2 金属的化学性质

教学目标

知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应

以及与化合物的溶液的反应。

通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活

动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别

分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。

重点和难点

金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断

实验准备

教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液

和多媒体课件。

学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。

课时安排« 2 课时

教学设计

教学过程点评

第一课时

创设情境引入

多媒体展示下列实物照片：黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。

从学生熟悉的装饰品

入手，有力地激发了

学生寻求“金属为什

么会变色”的欲望。

问题

是否为各种金属的本质颜色?

不是本质颜色的原因是什么？

«««««««

学生活动从生活中的普通现象

得到金属能与酸反应

这一性质，无生硬感

　第 3 页共 84 页

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摘要：

初中九年级化学下册全册教案（人教版）教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。难点：如何合理开发金属物质的用途。实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑...

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