人教版小学数学四年级下册教案全集【155页】

3.0 文小白 2023-09-15 37 0 2.61MB 99 页 6文币

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人教版小学数学下册教学计划

一、学生情况分析：

本学期我任教四年级数学，本班共有学生人，其中男生人，女生人。总

体来看，学生的数学基础一般，仅小部分学生能掌握所学内容，学习习惯和学习

态度都较好，对于数学学科的学习兴趣也较浓厚，上课时活泼，发言积极，上课

专心听讲，认真完成作业，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监

督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就

能找到方法，有的方法还相当的简捷。还有一小部分学生由于反映要慢一些，学

习方法死板，只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了，特别

是解决问题的能力很差，另外还有一部分后进生，由于数学基础差、底子薄、惰性

强，这二类学生在本学期还要重点抓。

二、本册教材内容分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；

小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运

用活动等。

 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是

本册教材的重点教学内容。

 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则

运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念

的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学

生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学

生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数

大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地

理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知

识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经

学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期

里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运

算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学

生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学

习运用运算定律进行简便运算。

 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是

本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，

让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图

形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空

间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数

据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据

变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运

算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广

角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问

题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法

解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数

学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的

实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有

现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、本学期教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，

掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理

解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角

形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描

述简单的路线图。

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摘要：

人教版小学数学下册教学计划一、学生情况分析：本学期我任教四年级数学，本班共有学生人，其中男生人，女生人。总体来看，学生的数学基础一般，仅小部分学生能掌握所学内容，学习习惯和学习态度都较好，对于数学学科的学习兴趣也较浓厚，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，认真完成作业，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。还有一小部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了，特别是解决问题的能力很差，另外还有一部分后进生，由于数学基础差、底子薄、惰性强...

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