人教部编版一年级上册语文教案全套

3.0 文小白 2023-09-15 105 0 457KB 156 页 6文币
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入学教育
教材解读:儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,
对自我需要有一个新 的认识,同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育
这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换,适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了
童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部
分。3 部分有着较强的逻辑关 系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是
小学生”角色的转换,再到“我爱学语文” 学科的定位,将情感熏陶、习惯
养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育。教材
以蝴蝶页开 篇,整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展
现了各民族小朋友,穿着 各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题,开启小学生学习生活的快乐旅程。
过听读儿歌 《上学歌》,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又
让儿童有一个鲜明的角色转 换意识,知道从今天起,将要从家庭生活或幼
儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习 生活了,明白做一名小学生的基
本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些
本的语文学习 活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确
姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口,通过观察插图,
感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情。
教学目标
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教
师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示,对学生进行热爱国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱
方面的入学规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合,养学生意与师和同学友好交谈态度
教学重点:儿歌《上学歌》
教学难点:儿歌《上学歌》
时安排:4 课时。
教学过程
                 
第一
一、谈话导入。
  你个国家的人?你长大后干什么?桌讨论后教师。同学
们要现理,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。多同学喜欢
学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》孩子们一起然后初步地认
识语文书。
1)直接利用语文书进行入,然后带孩子们认识语文书的面,
认读“语文”字,这的要求要整体认识就行。
2我们又计让孩子翻看语文书,引学生说说语文书上到
有些什么?你喜欢语文书吗?什么?激发他们对语文的兴趣,
3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的朋友,我们要好好的爱
护它
(4)认识目讨论下怎样语文书,在学生认识页
和目的基上,实践下用找找课文,
(5)孩子点课文,教师来范文,在读的时教师要入情、入境地去
文,学生的意境中去,教师自身的语言魅力去感学生,让
他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
(6)指导学生整体认识“年级班级”这个字,在语文书上正确地
写上自己的名,
二、指导学生观察第一图画、讲
  学生初入学,对学校生活还不了解。幅图画是学生了解学校生活的
口,指导学生按照一定的顺序观察画面。
同学们第一幅图:
1这是什么地方?长
2画面上有什么?学生
3他们在做什么?游玩
(4)他们可能什么?
(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢新同学”为主题。
三、教学意事X k B 1 . c o m
1、观察同学在教学图上指出每个同学民族族
2教师引学生讨论:入学第一天,,小朋友师应该说
什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,要意正确,鼓励
、情境演练创设情境演练,使入学教育形象化、具体实处
1教师和学生一起模拟相互问候并告诉同学们天第一次见面时
要向问好和同学模拟练习。
五、课堂拓展:让孩子自己的有知识和技能幼儿园和生活中的
学到的示出来
1)谁会讲故事、背古诗猜谜语、写字、读拼音儿歌……
2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中
小朋友们经学到了不少,以让学生知道语文学习的内容,消除与语文的
生感,拉近与语文的关系。
3)推选故事大王
、小结本学习情表扬表的同学。
第二
一、入新说说节课你什么收获?
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好法激发学
生学习语文的兴趣。
先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图
1同学们个国家的人?
2我们的国家叫什么名字?
3)谁愿意我们国家的名字写给大吗?
(4)你愿这些字教给大吗?
三、你还还看到了什么?你知道这里吗?
1、以让学生分小交流讨论学习,让孩子都知道,五星红旗是我
国的国旗,图上的建筑是天安门。
、教学生说说检查学习情
五、课堂小结:表扬表的同学。
第三
一、谈话导入新
同学们从今天起,正式成为一名小学生了,家要好好学习。今天
我们学一儿歌,想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐,让学生欣赏音乐。
2、教师读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读歌,分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意
1、教师讲解《上学歌》的基本意
2、教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退
课堂小结。
四课
一、入新
1、说说节课你什么收获?
二、同学们会读书的姿势吗?请给老
1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第幅图,引学生说出:一位同学正在读书。他的姿
正,身体自然放松双手拿书,书直立略外倾斜眼睛和书保持尺左右
离。
3、请大以上要求做:姿正,身体自然放松双手拿书,书直立略
外倾斜眼睛和书保持尺左右离。同桌互相纠正。教师巡视指导
4请坐的同学做给大
5、教师表扬坐的同学。
6到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后把眼到的
脑袋里想到的下来什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和
孩子们亲切地交谈捕捉孩子们的闪光点,也以帮助到有困难的需要
帮助的孩子机了解一整个班级的执笔姿势情看看对的有多
的有多,以便后调整教学,发现正确的姿势要正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请给老
8、教师表扬得好的同学。
9指导观察第幅图,引学生说出:第幅图上,一位同学正在写字
画面上,作业平放,小女孩头正、肩平课桌离本
平放桌上,左手按本,右手执笔。用右手握住下端
离笔尖约,同时在内侧抵住和小支住,笔杆握
得松,笔稍稍紧贴虎口上,与45 度角。
摘要:

入学教育教材解读:儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇,整幅画面以雄伟的天安门城楼、...

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